Ken Robinson

Excelente discurso de Sir Ken Robinson sobre educación en estos días.
https://www.youtube.com/watch?v=4zQV7zjTFGI

ADD o Síndrome de Deficiencia de Entretenimiento

Hoy en dia se ha puesto de moda el síndrome de deficiencia de concentración o ADD. Tal parece que esta condición en los niños se ha convertido en una enfermedad altamente contagiosa puesto que cada vez son mas los llamados expertos en el campo de la psiquiatría infantil y psicopedagogía que la detectan, mas preponderantemente en varones que en nenas. Algunos arguyen que no se trata de una condición nueva sino que siempre ha existido solamente que la investigación científica no había logrado detectarla hasta hace muy poco.
Es llamativo que los varones sean mas propensos que las nenas, cuando la realidad es que en general los varones necesitan descargar sus energías mas a menudo que las nenas. Como dijo un gran entendido en la materia, son en realidad muy pocos los niños que sufren de esta condición psicológica. Los niños en realidad si de algo sufren es de niñez.
Y es muy cierto. Si vamos a poner a los niños a hacer tedioso trabajo clerical de bajo nivel durante una horas no podemos esperar que no se pongan inquietos.  Llevando el asunto a la escuela en casa, nos enfrentamos a un problema similar. No convirtamos la casa en una clase de la escuela con un sinfín de ejercicios tediosos que nadie va a recordar una vez pasados los exámenes. Seamos versátiles, inventivos, entretenidos. Ningún niño aprenderá, es decir hará suyo, algo que no le guste. Después de todo, seguramente Ud. no recuerda nada de las clases de la escuela que no la hayan llamado poderosamente la atención.

Educar en casa...

Educar en casa a mis tres hijos ha sido la experiencia más maravillosa de mi vida. La mas reconfortante también, pues los dos mayores están actualmente insertados  en el mundo laboral utilizando las habilidades que les fueron inculcadas en el seno de su casa. Nuestra experiencia puede llegar a ser de gran valor para los padres que están tambaleando entre dos opiniones al respecto y que necesitan con urgencia un cambio en la educación de sus hijos. Así es que este blog se ha abierto para esas personas. Esperamos sus inquietudes.
Cordialmente
Elena

Entrevista sobre homeschooling en México

Vacaciones de invierno...

Aca les va una pagina con ideas para esta semana de vacaciones.

http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/agenda/vacaciones_invierno.pdf

Fili yTili...primera imagen

Mind your Homework!

Deje tarea para todos asi que chequeen ambos sitios.

besos

Elena

Apema - Ley de protección animal

Consumidor Responsable

¿SOS UN CONSUMIDOR RESPONSABLE?
- No compres productos hechos con trabajo infantil o esclavo
- Comprá alimentos producidos localmente y, en lo posible, directamente a sus productores
- Racioná el uso del agua y la energía
- Reducí el volumen de residuos
- Usá el transporte público, la bicicleta o compartí los viajes en auto
- Comprá productos de Comercio Justo
- Usá tu propia bolsa cuando vas de compras
- Practicá un consumo respetuoso con el medio ambiente, las personas y las culturas

Pedagogias Alternativas

Escuelas y pedagogías alternativas Argentina - invitación

Los invito a la segunda charla del ciclo de escuelas y pedagogías alternativas (conocidas como libres, activas, autogestivas y otras denominaciones) que iniciamos el año pasado en el Taller de la Ribera.

El objetivo de estas charlas, como algunos de ustedes saben, es recibir como invitados a protagonistas de diferentes proyectos en Argentina y luego compartir experiencias y generar debate. Esta vez recibimos a dos integrantes del archivo de la valiosa obra de Olga y Leticia Cossettini, pioneras de estas corrientes en Santa Fe.

Los animamos a difundir esta iniciativa libre y gratuita para toda la comunidad y esperamos verlos este sábado. Les adjunto la invitación que pueden reenviar por e-mail.


Dolores BulitComunicación
Tel. (54-11) 15-6969-3392
Skype: dolores.bulit

Una Introduccion a La Escuela en Casa

La imagen que a todo mundo llega de la frase Escuela en Casa en general es la de varios niños bien vestidos, sobrenaturalmente educados y disciplinados sentados alrededor de la mesa de la cocina, trabajando diligentemente con las tablas de multiplicar y análisis de oraciones. La madre, que se parece mucho a Jacinta Pichimaguida, les observa atentamente desde atrás, lista para saltar en su ayuda ni bien cualquiera de los educandos diga pío.
Tal vez sea esa frase, Escuela en Casa, o quizás es que simplemente la mayoría de nosotros creció yendo a la escuela convencional, pero nosotros los Argentinos podemos pasarnos la vida sin comprender o si quiera imaginar ninguna otra forma de educación que no se vea como una escuela, por lo menos en una menor escala.
Por tanto la pregunta nos queda colgada. ¿Qué es Escuela en Casa? ¿Se trata de simplemente llevar la escuela al ámbito del hogar? ¿Se necesita la ayuda de un maestro titulado? ¿Podemos los padres educar a nuestros propios hijos sin la ayuda de un profesional de la educación? ¿Que programa se debe seguir? Estas y muchas otras preguntas se veran contestadas en una serie de próximas entregas en este blog. No duden en dejar sus preguntas e inquietudes.

y tu hijo qué estudia?

De un tiempo a esta parte, me han hecho varias consultas concerniente al homeschooling, la mayoria de ellas relativas a la validez de dicha educación. No es sorprendente que la gente se preocupe por ello. Despues de todo: en que cabeza cabe estudiar por el mero gusto y placer que da la simple adquisición de conocimiento?

Una de las preguntas más frecuentes que invariablemente me hacen las madres de los ex compañeros de colegio primario de mi hijo mayor es: qué estudia Martín, como si fuera inherente a Martín el estudiar a los 24 años. Al principio contestaba con evasivas, después me tomaba el tiempo de explicar que mi hijo no va a la universidad por que tiene otro tipo de filosofía de vida, hasta que al fin, viendo que no podía convencer a nadie de la validez de la elección de mi hijo, digo que está estudiando administración de empresas en la UP y los dejo tranquilos.

Es cierto, si no hubiera estudiantes de medicina, no tendríamos médicos ni cirujanos, si no hubiera estudiantes de ingeniería, difícilmente se habría descubierto el biodiesel y así por el estilo. Pero cuando la medicina falla y nos enfrentamos al dolor e incluso la muerte, o cuando el empleo escasea, y no hay dinero ni para el querosen, y la moral se nos cae por que no encontramos la salida,!qué bueno es tener a mano a alguien que nos diga una palabra de aliento! Pues, para hacer eso no se necesita universidad sino educacion casera.

En la Argentina, cada vez son más los profesionales que no encuentran empleo. Muchos de los que de ellos si estan empleados, en realidad no rstan trabajando en su area de conocimiento. A una alarmante cantidad de empleados, no se le da ninguna clase de reconocimiento por haber alcanzado un titulo universitario, lo que ocaciona frustracion y una espantosa sensacion de fracaso.

Diria usted que es mejor un medico que un enfermero? Pues, la proxima vez que se tenga que hacer una operacion, vea quien es el que le pone bien la sonda y le toma las muestras de sangre.

Levanta la mano para que te vea

“¿Qué gano yo con aprender esto?", preguntó el discípulo nuevo al maestro. El maestro, un filosofo Griego, llamó a otro discípulo y le dijo. "Dale a este una moneda. Parece que no puede aprender si no gana algo."

La cita de arriba, la leí una vez en la introducción de un libro de pedagogía, en aquellos años en los que aun estudiaba por los mismos motivos de aquel discipulo de la cita. En esos días, al igual que aquel discipulo, yo tambien usaba estrategias similares para pasar de año y graduarme.

¿Qué es una estrategia? Pues bien, una estrategia en el ámbito de la educación es una artimaña que los alumnos utilizan, sean conscientes de ello o no, para lograr los objetivos académicos deseados, o mas bien, los objetivos académicos que se le han puesto por delante : lograr la calificación mas alta para obtener una beca en la universidad, figurar en el cuadro de honor, obtener una calificación en el boletín que acredite que aprueba la materia, pasar de año a como de lugar, obtener permiso para salir el fin de semana o algo así. En fin. Existen un sin numero de motivos por los cuales un alumno recurre a una estrategia. Pero en ningún caso la meta es aprender. No, no señor. Nadie estudia para aprender. Al menos eso no es lo que le ponen a uno como objetivo.

En cierta ocasión, una joven me contrató como profesora en una empresa conocida en la Argentina. Durante varios meses intenté enseñarle a hablar mejor pero sin lograrlo. Al poco tiempo me di cuenta que ella me había contratado solo porque le aterraba un examen. No estaba interesada en aprender, solo en aprobar el examen de nivelación que le tomaba la empresa a fin de año. No era su interés saber hablar inglés.

No había nada de malo en la meta de esta joven. Ella quería cumplir con las metas que la gerencia le imponía. Por lo tanto, desde ese punto de vista fue muy loable el esfuerzo. Pero en realidad, es una perdida de tiempo y dinero. Y si me preguntan a mi…La vida es muy corta para andar desperdiciando el tiempo y el dinero en cosas que no nos gustan.

Volvamos a lo nuestro.

El Multiple Choice apesta.

La meta es aprobar, pues si no se aprueba no obtendremos aquello que se nos ofrece a cambio de la calificación (lo mencionado anteriormente o cualquier otra cosa que a mi no se me haya ocurrido). Y es que estamos sumidos en el conductismo. Los alumnos en las escuelas, los empleados en las empresas, todos son como los cachorros de Pavlov, que salivan cuando le tocan la campana. Estimulo respuesta. Si respondes correctamente te sacas un diez. Si sacas un diez te dejan salir, o te deja en paz, o te dan la beca o el puesto de team líder. No importa si hablas como un indio. Y es que lo que suceda con lo que aprendiste una hora después del examen a nadie le importa con tal de que se apruebe el examen. Esa es la meta. Aprobar. Nada más importa.

Con eso se hecha por tierra el verdadero propósito del examen. Comprobar los conocimientos obtenidos. ¡Que tontería! ¿Acaso un profesor no sabe de antemano lo que un alumno sabe o deja de saber? ¿Y por qué entonces tomar un examen?

Volvamos a Pavlov. ¿Como aprende un cachorro a comportarse bien? Básicamente se le premia el buen comportamiento. Quítesele el premio y al poco tiempo dejará el buen comportamiento. Lo mismo sucede con los exámenes. Uno estudia para aprobar, para obtener el premio (la calificación). Cuando conseguimos la calificación, y el estimulo desaparece, con él se va lo aprendido. Es por eso que lo que más nos queda grabado de la escuela es cualquier cosa menos los conocimientos. ¿O quién se acuerda de quien era Wagner? Únicamente el que haya seguido la carrera de música, o el que se llevó la materia tres veces a marzo. Pero ese que aprobó el examen de una, no tiene la más pálida idea.

¿Hay alguien que se acuerde de la fecha de Cancha Rayada? ¿O que tenga memoria de qué es un 'predicativo no obligatorio'? No, a no ser que haya sido un burro y se haya visto obligado a estudiar quichicientas veces sobre eso. Y aun así, puede ser que ya ni se acuerde.

Y de todos modos... ¿para qué carancho sirve saber la fecha de Cancha Rayada? Para nada en absoluto a menos que seamos historiadores o novelistas. Y en el supuesto caso que lo seamos o que queramos serlo...lo aprenderíamos de grandes, como los antiguos sabios hacían en aquellos gloriosos días en que uno aprendía por placer y no por un premio.

Lo que nos lleva a la siguiente pregunta. Si nunca lo usamos... ¿por qué lo tuvimos que estudiar? ¿Por qué me jorobaron con el teorema de Pitágoras, si en mi perra vida lo utilicé en la vida real? Y si lo hice no me enteré, lo que significa que la ausencia de teoría no afecta la practica.

En mi ultimos viaje a New York, descubrí que la entera ciudad es manejada por latinos, y que era absolutamente innecesario manejar bien el inglés. Todos los carteles están traducidos al español. ¿Por qué entonces torturar a la gente (a la que NO lo gusta aprender idiomas) con inglés? ¿Quién no odio a su profesora de inglés? ¿Quién? Que levante la mano.

Estrategias del conductismo nuestro de cada dia.

“¿Qué gano yo con aprender esto?", preguntó el discípulo nuevo al maestro. El maestro, un filosofo Griego, llamó a otro discípulo y le dijo. "Dale a este una moneda. Parece que no puede aprender si no gana algo."

¿Qué es una estrategia? Pues bien, una estrategia en el ámbito escolar es una artimaña que los alumnos utilizan, sean conscientes de ello o no, para lograr los objetivos académicos deseados, o mas bien, los objetivos académicos que se le han puesto por delante : lograr la calificación mas alta para obtener una beca en la universidad, figurar en el cuadro de honor, obtener una calificación en el boletín que acredite que aprueba la materia, pasar de año a como de lugar, obtener permiso para salir el fin de semana o algo así. En fin. Existen un sin numero de motivos por los cuales un alumno recurre a una estrategia. Pero en ningún caso la meta es aprender. No, no señor. Nadie estudia para aprender. Al menos eso no es lo que le ponen a uno como objetivo.

En cierta ocasión, una joven me contrató como profesora en una empresa conocida en la Argentina. Durante varios meses intenté enseñarle a hablar mejor pero sin lograrlo. Al poco tiempo me di cuenta que ella me había contratado solo porque un examen. No estaba interesada en aprender, solo en aprobar el examen de nivelación que le toma la empresa a fin de año. No era su interés saber hablar inglés.

No hay nada de malo en la meta de esta joven Ella quería cumplir con las metas que la gerencia le imponía. Por lo tanto, desde ese punto de vista fue muy loable el esfuerzo. Pero en realidad, es una perdida de tiempo y dinero. Y si me preguntan a mi…La vida es muy corta para andar desperdiciando el tiempo y el dinero en cosas que no nos gustan.

Volvamos a lo nuestro.

El Multiple Choice apesta.

La meta es aprobar, pues si no se aprueba no obtendremos aquello que se nos ofrece a cambio de la calificación (lo mencionado anteriormente o cualquier otra cosa que a mi no se me ha ocurrido). Y es que estamos sumidos en el conductismo. Los alumnos en las escuelas. Los empleados en las empresas son como los cachorros de Pavlov, que salivan cuando le tocan la campana. Estimulo respuesta. Si respondes correctamente te sacas un diez. Si sacas un diez te dejan salir, o te deja en paz, o te dan la beca o el puesto de team líder. No importa si hablas como un indio. Y es que lo que suceda con lo que aprendiste una hora después del examen a nadie le importa con tal de que se apruebe el examen. Esa es la meta. Aprobar. Nada más importa.

Con eso se hecha por tierra el verdadero propósito del examen. Comprobar los conocimientos obtenidos. ¡Que tontería! ¿Acaso un profesor no sabe de antemano lo que un alumno sabe o deja de saber? ¿Y por qué entonces tomar un examen?

Volvamos a Pavlov. ¿Como aprende un cachorro a comportarse bien? Básicamente se le premia el buen comportamiento. Quítesele el premio y al poco tiempo dejará el buen comportamiento. Lo mismo sucede con los exámenes. Uno estudia para aprobar, para obtener el premio (la calificación). Cuando conseguimos la calificación, y el estimulo desaparece, con él se va lo aprendido. Es por eso que lo que más nos queda grabado de la escuela es cualquier cosa menos los conocimientos. ¿O quién se acuerda quien era Wagner? Únicamente el que haya seguido la carrera de música, o el que se llevó la materia tres veces a marzo. Pero ese que aprobó el examen de una, no tiene la más pálida idea.

¿Hay alguien que se acuerde de la fecha de Cancha Rayada? ¿O que tenga memoria de que es un predicativo no obligatorio? No, a no ser que haya sido un burro y se haya visto obligado a estudiar quichicientas veces sobre eso. Y aun así, puede ser que ya ni se acuerde.

Y de todos modos.. ¿para qué carancho sirve saber la fecha de Cancha Rayada? Para nada en absoluto a menos que seamos historiadores o novelistas. Y en el supuesto caso que lo seamos o que queramos serlo...lo aprenderíamos de grandes, como los antiguos sabios hacían en aquellos gloriosos días en que uno aprendía por placer y no por un premio.

Lo que nos lleva a la siguiente pregunta. Si nadie se acuerda... ¿por qué lo tuvimos que estudiar? ¿Por qué me jorobaron con el teorema de Pitágoras, si en mi perra vida lo utilicé en la vida real? Y si lo hice no me enteré, lo que significa que la teoría no afecta la practica.

¿Por qué torturar a un chico con inglés, si apenas puede hablar bien su propio idioma? ¿Quién no odio a su profesora de inglés? ¿Quién? Que levante la mano.

Teacher Recommends a Good Book

Nothing like a good book to open the student's appetite for vocabulary researching. This is true even for Elementary students, who can hardly read English. The clue is to find a book both engaging and at the same time written in an appropriate level for the student to follow.

There is plenty of books (you read well, 'there is' is being used with plurals)that proudly advertise to have been purposely written in different 'levels' of English, raging from elementary to upper intermediate. I personally do not go for any of those. Let me tell you why.

The greatest drawback with this kind of book is that it does not prepare the reader to walk the path that will lead them to reading the actual real English. Simplified writing is nowhere to be found in real situations, save newspaper adds or story books designed for toddlers.

Another drawback is that the adult reader will probably be able to follow the story, yes, but they will not enjoy it. Teachers usually hate books they cannot enjoy. One cannot expect the student to enjoy what the teacher does not, and enjoying is a key part of the acquisition of English as a second language.

Unless the teacher is the happy possessor of an extraordinary imagination, they all will be utterly bored and the process of learning will be thus endangered. Let's face it: it is already quite hard to convey feelings and engage the readership in ordinary novels with conventional language. To attempt to do it with a simplified version is impossible.

My advice is to plunge into real books written for native speakers of English directly. Here again we encounter another challenge: the difficulty of reading something that is actually unintelligible for some. The good news is that literature is so vastly filled of genres that we can practically find challenging reading material for everyone if one puts the mind to it. Take comics for example. They are filled with difficult phrasal verbs and idiomatic expressions, but they are very easy to follow thanks to the illustrations. Who has not heard of the adventures of Batman or Superman? I say let us give comics a bit of a try.

Another challenge for teachers in the selection of reading material is to take into account students' tastes. If one fails to recommend the appropriate piece of literature, the result could be quite disheartening. So to avoid reading drop-outs we could take students to book stores and have them join us in the selection of literature. This could be fun and at the same time encouraging, particularly to young adults who seldom visit book stores. Reading paper books for enjoyment (and paying for books) is something people are beginning to forget and sad is to say that some have never been taught into the habit.

Taking students to book stores can be very stimulating for both parts. Go to your friendly bookstore, spend some money on books, have a good time with your students and read along with them as many varieties and genres as possible. You will never regret it!

Utilizando Material No Didactico con Fines pedagogicos

Acerca de la Profesora

Mi nombre es Elena de Bustelo. Soy graduada del Instituto Nacional Superior de Profesorado Joaquín V González. Llevo más de veinte años avocada a la tarea de enseñar Inglés a niños, adolescentes y adultos en escuelas, institutos y empresas.

Soy madre y esposa, así es que también puedo ponerme a la altura de mis alumnos cuando me explican que no pudieron hacer esto y aquello por problemas familiares.

Con un método innovador de enseñanza, he descubierto un modo menos estresante y más llevadero que aquel método conductista de escuelas y culturales al que hemos sido acostumbrados, el cual lleva muchos años y necesariamente conlleva un desembolso importante de dinero en libros , CDS y examenes finales.

El método consiste en respetar los tiempos que el cerebro humano lleva inherentemente guardado durante los cuales se lleva naturalmente acabo la adquisición de la lengua materna. Todos podemos aprender un nuevo idioma, si nos tenemos la misma paciencia que nos tuvieron nuestros padres.

Como el bebe, esos tiempos comenzaran con un primer paso: el de escuchar a los expertos. Para eso el bebe no recibe clases de gramática, ni escribe reglas complicadas. No todavía. Escucha y aprende...y practica con sus balbuceos.

En el segundo paso, el bebe comienza a decir palabras que aprende y hasta inventa términos propios.

En un tercer paso, el bebe ya dice una línea de cuatro o cinco palabras con verbos en infinitivo o en primera persona.

Recién cuando ha adquirido la facultad del habla, aprende a leer y escribir.

En todas estas diferentes etapas de la adquisición de un segundo idioma, seguiremos más o menos los mismos pasos. El profesor le pedirá al alumno que escuche cuanto ingles real, nativo, pueda mediante los medios que tenga a su alcance. Que lea el diario o una revista de su interés, que vea un programa de TV, una serie o una película las veces que quiera, escuchando a veces o también leyendo subtítulos.

Traducir canciones o scripts de la serie de TV favoritos de uno es esencial .Le pone al alcance de la mano mas y mas vocabulario. Lo mismo se hace con el diario o la revista. La selección de estos materiales se debe al simple hecho que las personas trabajan mejor cuando hacen lo que les gusta. Es un hecho.

Durante todo este tiempo, el profesor hará hincapié en la fonología y fonética del idioma estudiado. Esto le da al estudiante la posibilidad de captar mas rápido cuando habla un nativo del idioma que esta aprendiendo, y a la vez, evita malos entendidos a la hora de hablar.

En ningún momento se toman exámenes ni se califica al alumno. Este se dará cuenta que aprende y lo demostrara cuando se enfrente a las situaciones reales de la vida y no a una hoja de examen que difícilmente puede acreditar el verdadero conocimiento adquirido.

Hablando en criollo: En la cancha se ven los pingos.