Apema - Ley de protección animal

Consumidor Responsable

¿SOS UN CONSUMIDOR RESPONSABLE?
- No compres productos hechos con trabajo infantil o esclavo
- Comprá alimentos producidos localmente y, en lo posible, directamente a sus productores
- Racioná el uso del agua y la energía
- Reducí el volumen de residuos
- Usá el transporte público, la bicicleta o compartí los viajes en auto
- Comprá productos de Comercio Justo
- Usá tu propia bolsa cuando vas de compras
- Practicá un consumo respetuoso con el medio ambiente, las personas y las culturas

Pedagogias Alternativas

Escuelas y pedagogías alternativas Argentina - invitación

Los invito a la segunda charla del ciclo de escuelas y pedagogías alternativas (conocidas como libres, activas, autogestivas y otras denominaciones) que iniciamos el año pasado en el Taller de la Ribera.

El objetivo de estas charlas, como algunos de ustedes saben, es recibir como invitados a protagonistas de diferentes proyectos en Argentina y luego compartir experiencias y generar debate. Esta vez recibimos a dos integrantes del archivo de la valiosa obra de Olga y Leticia Cossettini, pioneras de estas corrientes en Santa Fe.

Los animamos a difundir esta iniciativa libre y gratuita para toda la comunidad y esperamos verlos este sábado. Les adjunto la invitación que pueden reenviar por e-mail.


Dolores BulitComunicación
Tel. (54-11) 15-6969-3392
Skype: dolores.bulit

Una Introduccion a La Escuela en Casa

La imagen que a todo mundo llega de la frase Escuela en Casa en general es la de varios niños bien vestidos, sobrenaturalmente educados y disciplinados sentados alrededor de la mesa de la cocina, trabajando diligentemente con las tablas de multiplicar y análisis de oraciones. La madre, que se parece mucho a Jacinta Pichimaguida, les observa atentamente desde atrás, lista para saltar en su ayuda ni bien cualquiera de los educandos diga pío.
Tal vez sea esa frase, Escuela en Casa, o quizás es que simplemente la mayoría de nosotros creció yendo a la escuela convencional, pero nosotros los Argentinos podemos pasarnos la vida sin comprender o si quiera imaginar ninguna otra forma de educación que no se vea como una escuela, por lo menos en una menor escala.
Por tanto la pregunta nos queda colgada. ¿Qué es Escuela en Casa? ¿Se trata de simplemente llevar la escuela al ámbito del hogar? ¿Se necesita la ayuda de un maestro titulado? ¿Podemos los padres educar a nuestros propios hijos sin la ayuda de un profesional de la educación? ¿Que programa se debe seguir? Estas y muchas otras preguntas se veran contestadas en una serie de próximas entregas en este blog. No duden en dejar sus preguntas e inquietudes.

y tu hijo qué estudia?

De un tiempo a esta parte, me han hecho varias consultas concerniente al homeschooling, la mayoria de ellas relativas a la validez de dicha educación. No es sorprendente que la gente se preocupe por ello. Despues de todo: en que cabeza cabe estudiar por el mero gusto y placer que da la simple adquisición de conocimiento?

Una de las preguntas más frecuentes que invariablemente me hacen las madres de los ex compañeros de colegio primario de mi hijo mayor es: qué estudia Martín, como si fuera inherente a Martín el estudiar a los 24 años. Al principio contestaba con evasivas, después me tomaba el tiempo de explicar que mi hijo no va a la universidad por que tiene otro tipo de filosofía de vida, hasta que al fin, viendo que no podía convencer a nadie de la validez de la elección de mi hijo, digo que está estudiando administración de empresas en la UP y los dejo tranquilos.

Es cierto, si no hubiera estudiantes de medicina, no tendríamos médicos ni cirujanos, si no hubiera estudiantes de ingeniería, difícilmente se habría descubierto el biodiesel y así por el estilo. Pero cuando la medicina falla y nos enfrentamos al dolor e incluso la muerte, o cuando el empleo escasea, y no hay dinero ni para el querosen, y la moral se nos cae por que no encontramos la salida,!qué bueno es tener a mano a alguien que nos diga una palabra de aliento! Pues, para hacer eso no se necesita universidad sino educacion casera.

En la Argentina, cada vez son más los profesionales que no encuentran empleo. Muchos de los que de ellos si estan empleados, en realidad no rstan trabajando en su area de conocimiento. A una alarmante cantidad de empleados, no se le da ninguna clase de reconocimiento por haber alcanzado un titulo universitario, lo que ocaciona frustracion y una espantosa sensacion de fracaso.

Diria usted que es mejor un medico que un enfermero? Pues, la proxima vez que se tenga que hacer una operacion, vea quien es el que le pone bien la sonda y le toma las muestras de sangre.

Levanta la mano para que te vea

“¿Qué gano yo con aprender esto?", preguntó el discípulo nuevo al maestro. El maestro, un filosofo Griego, llamó a otro discípulo y le dijo. "Dale a este una moneda. Parece que no puede aprender si no gana algo."

La cita de arriba, la leí una vez en la introducción de un libro de pedagogía, en aquellos años en los que aun estudiaba por los mismos motivos de aquel discipulo de la cita. En esos días, al igual que aquel discipulo, yo tambien usaba estrategias similares para pasar de año y graduarme.

¿Qué es una estrategia? Pues bien, una estrategia en el ámbito de la educación es una artimaña que los alumnos utilizan, sean conscientes de ello o no, para lograr los objetivos académicos deseados, o mas bien, los objetivos académicos que se le han puesto por delante : lograr la calificación mas alta para obtener una beca en la universidad, figurar en el cuadro de honor, obtener una calificación en el boletín que acredite que aprueba la materia, pasar de año a como de lugar, obtener permiso para salir el fin de semana o algo así. En fin. Existen un sin numero de motivos por los cuales un alumno recurre a una estrategia. Pero en ningún caso la meta es aprender. No, no señor. Nadie estudia para aprender. Al menos eso no es lo que le ponen a uno como objetivo.

En cierta ocasión, una joven me contrató como profesora en una empresa conocida en la Argentina. Durante varios meses intenté enseñarle a hablar mejor pero sin lograrlo. Al poco tiempo me di cuenta que ella me había contratado solo porque le aterraba un examen. No estaba interesada en aprender, solo en aprobar el examen de nivelación que le tomaba la empresa a fin de año. No era su interés saber hablar inglés.

No había nada de malo en la meta de esta joven. Ella quería cumplir con las metas que la gerencia le imponía. Por lo tanto, desde ese punto de vista fue muy loable el esfuerzo. Pero en realidad, es una perdida de tiempo y dinero. Y si me preguntan a mi…La vida es muy corta para andar desperdiciando el tiempo y el dinero en cosas que no nos gustan.

Volvamos a lo nuestro.

El Multiple Choice apesta.

La meta es aprobar, pues si no se aprueba no obtendremos aquello que se nos ofrece a cambio de la calificación (lo mencionado anteriormente o cualquier otra cosa que a mi no se me haya ocurrido). Y es que estamos sumidos en el conductismo. Los alumnos en las escuelas, los empleados en las empresas, todos son como los cachorros de Pavlov, que salivan cuando le tocan la campana. Estimulo respuesta. Si respondes correctamente te sacas un diez. Si sacas un diez te dejan salir, o te deja en paz, o te dan la beca o el puesto de team líder. No importa si hablas como un indio. Y es que lo que suceda con lo que aprendiste una hora después del examen a nadie le importa con tal de que se apruebe el examen. Esa es la meta. Aprobar. Nada más importa.

Con eso se hecha por tierra el verdadero propósito del examen. Comprobar los conocimientos obtenidos. ¡Que tontería! ¿Acaso un profesor no sabe de antemano lo que un alumno sabe o deja de saber? ¿Y por qué entonces tomar un examen?

Volvamos a Pavlov. ¿Como aprende un cachorro a comportarse bien? Básicamente se le premia el buen comportamiento. Quítesele el premio y al poco tiempo dejará el buen comportamiento. Lo mismo sucede con los exámenes. Uno estudia para aprobar, para obtener el premio (la calificación). Cuando conseguimos la calificación, y el estimulo desaparece, con él se va lo aprendido. Es por eso que lo que más nos queda grabado de la escuela es cualquier cosa menos los conocimientos. ¿O quién se acuerda de quien era Wagner? Únicamente el que haya seguido la carrera de música, o el que se llevó la materia tres veces a marzo. Pero ese que aprobó el examen de una, no tiene la más pálida idea.

¿Hay alguien que se acuerde de la fecha de Cancha Rayada? ¿O que tenga memoria de qué es un 'predicativo no obligatorio'? No, a no ser que haya sido un burro y se haya visto obligado a estudiar quichicientas veces sobre eso. Y aun así, puede ser que ya ni se acuerde.

Y de todos modos... ¿para qué carancho sirve saber la fecha de Cancha Rayada? Para nada en absoluto a menos que seamos historiadores o novelistas. Y en el supuesto caso que lo seamos o que queramos serlo...lo aprenderíamos de grandes, como los antiguos sabios hacían en aquellos gloriosos días en que uno aprendía por placer y no por un premio.

Lo que nos lleva a la siguiente pregunta. Si nunca lo usamos... ¿por qué lo tuvimos que estudiar? ¿Por qué me jorobaron con el teorema de Pitágoras, si en mi perra vida lo utilicé en la vida real? Y si lo hice no me enteré, lo que significa que la ausencia de teoría no afecta la practica.

En mi ultimos viaje a New York, descubrí que la entera ciudad es manejada por latinos, y que era absolutamente innecesario manejar bien el inglés. Todos los carteles están traducidos al español. ¿Por qué entonces torturar a la gente (a la que NO lo gusta aprender idiomas) con inglés? ¿Quién no odio a su profesora de inglés? ¿Quién? Que levante la mano.

Estrategias del conductismo nuestro de cada dia.

“¿Qué gano yo con aprender esto?", preguntó el discípulo nuevo al maestro. El maestro, un filosofo Griego, llamó a otro discípulo y le dijo. "Dale a este una moneda. Parece que no puede aprender si no gana algo."

¿Qué es una estrategia? Pues bien, una estrategia en el ámbito escolar es una artimaña que los alumnos utilizan, sean conscientes de ello o no, para lograr los objetivos académicos deseados, o mas bien, los objetivos académicos que se le han puesto por delante : lograr la calificación mas alta para obtener una beca en la universidad, figurar en el cuadro de honor, obtener una calificación en el boletín que acredite que aprueba la materia, pasar de año a como de lugar, obtener permiso para salir el fin de semana o algo así. En fin. Existen un sin numero de motivos por los cuales un alumno recurre a una estrategia. Pero en ningún caso la meta es aprender. No, no señor. Nadie estudia para aprender. Al menos eso no es lo que le ponen a uno como objetivo.

En cierta ocasión, una joven me contrató como profesora en una empresa conocida en la Argentina. Durante varios meses intenté enseñarle a hablar mejor pero sin lograrlo. Al poco tiempo me di cuenta que ella me había contratado solo porque un examen. No estaba interesada en aprender, solo en aprobar el examen de nivelación que le toma la empresa a fin de año. No era su interés saber hablar inglés.

No hay nada de malo en la meta de esta joven Ella quería cumplir con las metas que la gerencia le imponía. Por lo tanto, desde ese punto de vista fue muy loable el esfuerzo. Pero en realidad, es una perdida de tiempo y dinero. Y si me preguntan a mi…La vida es muy corta para andar desperdiciando el tiempo y el dinero en cosas que no nos gustan.

Volvamos a lo nuestro.

El Multiple Choice apesta.

La meta es aprobar, pues si no se aprueba no obtendremos aquello que se nos ofrece a cambio de la calificación (lo mencionado anteriormente o cualquier otra cosa que a mi no se me ha ocurrido). Y es que estamos sumidos en el conductismo. Los alumnos en las escuelas. Los empleados en las empresas son como los cachorros de Pavlov, que salivan cuando le tocan la campana. Estimulo respuesta. Si respondes correctamente te sacas un diez. Si sacas un diez te dejan salir, o te deja en paz, o te dan la beca o el puesto de team líder. No importa si hablas como un indio. Y es que lo que suceda con lo que aprendiste una hora después del examen a nadie le importa con tal de que se apruebe el examen. Esa es la meta. Aprobar. Nada más importa.

Con eso se hecha por tierra el verdadero propósito del examen. Comprobar los conocimientos obtenidos. ¡Que tontería! ¿Acaso un profesor no sabe de antemano lo que un alumno sabe o deja de saber? ¿Y por qué entonces tomar un examen?

Volvamos a Pavlov. ¿Como aprende un cachorro a comportarse bien? Básicamente se le premia el buen comportamiento. Quítesele el premio y al poco tiempo dejará el buen comportamiento. Lo mismo sucede con los exámenes. Uno estudia para aprobar, para obtener el premio (la calificación). Cuando conseguimos la calificación, y el estimulo desaparece, con él se va lo aprendido. Es por eso que lo que más nos queda grabado de la escuela es cualquier cosa menos los conocimientos. ¿O quién se acuerda quien era Wagner? Únicamente el que haya seguido la carrera de música, o el que se llevó la materia tres veces a marzo. Pero ese que aprobó el examen de una, no tiene la más pálida idea.

¿Hay alguien que se acuerde de la fecha de Cancha Rayada? ¿O que tenga memoria de que es un predicativo no obligatorio? No, a no ser que haya sido un burro y se haya visto obligado a estudiar quichicientas veces sobre eso. Y aun así, puede ser que ya ni se acuerde.

Y de todos modos.. ¿para qué carancho sirve saber la fecha de Cancha Rayada? Para nada en absoluto a menos que seamos historiadores o novelistas. Y en el supuesto caso que lo seamos o que queramos serlo...lo aprenderíamos de grandes, como los antiguos sabios hacían en aquellos gloriosos días en que uno aprendía por placer y no por un premio.

Lo que nos lleva a la siguiente pregunta. Si nadie se acuerda... ¿por qué lo tuvimos que estudiar? ¿Por qué me jorobaron con el teorema de Pitágoras, si en mi perra vida lo utilicé en la vida real? Y si lo hice no me enteré, lo que significa que la teoría no afecta la practica.

¿Por qué torturar a un chico con inglés, si apenas puede hablar bien su propio idioma? ¿Quién no odio a su profesora de inglés? ¿Quién? Que levante la mano.